Cómo la Política Nacional de Educación 2020 está transformando la visión de la educación en la India

A medida que NEP 2020 cumple un año, ya ha comenzado el trabajo de hacer que la educación sea más equitativa, inclusiva y de alta calidad.

Establecer y fortalecer las escuelas básicas está en sintonía con la Política Nacional de Educación de 2020, y Andhra Pradesh apunta a convertirse en el primer estado en hacerlo, dijo el ministro. (Expediente)

Escrito por Sudha Acharya

El año 2020 marcó un gran avance positivo en la forma de la Política Nacional de Educación 2020: reimaginar el panorama educativo a través de la equidad, la inclusión y la excelencia en la educación. Aunque el año comenzó con tiempos sin precedentes, NEP 2020 fue el lado positivo muy necesario. A medida que completamos un año de esta hoja de ruta progresiva, veamos la sensibilidad de la instrucción y los pasos de montaje que están acelerando nuestro progreso hacia la realización de esta política general. Basado en los pilares de Accesibilidad, Equidad, Calidad, Asequibilidad, Responsabilidad, NEP tiene como objetivo transformar la India en un vibrante centro de conocimiento.

Dado que casi el 85% del desarrollo cerebral de los niños ocurre antes de los 6 años, la política hace hincapié en el cuidado y la educación de la primera infancia con la provisión universal y el equipamiento de los niños pequeños para participar y prosperar en el ecosistema educativo. Las escuelas se están moviendo gradualmente hacia un aprendizaje flexible, multifacético, multinivel, basado en el juego, basado en actividades y basado en la investigación y el dominio. Con este objetivo general, ya ha avanzado gradualmente hacia el acceso universal a la AEPI de alta calidad.



Rompiendo gradualmente los grilletes del pasado al adoptar un marco curricular y una pedagogía en el aula que se basa en el sistema 5 + 3 + 3 + 4, a partir de los 3 años, se hace hincapié en la primacía de los años formativos desde los 3 a los 8 años. en la configuración del futuro del niño.

Si le hablas a un hombre en un idioma que entiende, se le sube a la cabeza. Si le hablas en su propio idioma, llegará a su corazón. El enfoque en la instrucción en la lengua materna es principalmente para celebrar la idea de ser indio, globalizar los pensamientos indios, elogiar la rica herencia cultural de nuestro país y llevarla a nuestras aulas. La política requiere la continuación de la fórmula de los tres idiomas y su implementación para promover el multilingüismo: una IP del indio educado.

En 2021, ya hemos cambiado los engranajes de la evaluación a un enfoque de diagnóstico, de la evaluación basada en el contenido a la basada en competencias, lo que hace que los exámenes de la Junta sean más fáciles en el sentido de que evalúan principalmente las competencias básicas en lugar de la memorización del contenido. Con el énfasis continuo en la transformación de la evaluación para optimizar el aprendizaje y el desarrollo holístico de todos los estudiantes en conjunto con el medio ambiente, el enfoque está en el aprendizaje y desarrollo regular, formativo y basado en competencias; centrarse en la evaluación para el aprendizaje, la prueba de habilidades de orden superior (análisis, pensamiento crítico y claridad conceptual, etc.), evaluación multimodal a través de preguntas de opción múltiple para llegar al soporte superior de la taxonomía de Bloom, aprendizaje a través del razonamiento, narración de historias, podcasts, títeres, Las boletas de calificaciones se están convirtiendo en tarjetas de progreso holístico de 360 ​​grados que brindarán una retroalimentación integral sobre habilidades y capacidades, sustituyendo el antiguo sistema de calificaciones.

El desarrollo integral y una amplia variedad de materias y cursos se proponen como la nueva característica distintiva de la educación secundaria. Hoy en día, los planificadores escolares y los calendarios anuales no reflejan una separación estricta entre las actividades curriculares, extracurriculares y cocurriculares entre las artes, las humanidades y las ciencias o entre las corrientes vocacionales o académicas.

Con la idea de que el aprendizaje debe ser centrado en el niño, holístico, integrado, agradable y atractivo, las escuelas están rompiendo lentamente las camisas de fuerza de las corrientes de las artes, el comercio y la ciencia en la escuela secundaria, y apuntan a introducir cursos profesionales con pasantías. La política prevé una tasa bruta de matriculación (TBM) del 100% en la educación escolar para 2030.

Se dice que los trabajos del futuro aún no se han inventado, pero con el enfoque en las habilidades del siglo XXI: temperamento científico y pensamiento basado en la evidencia, creatividad e innovación, sentido de la estética y el arte, comunicación oral y escrita, salud y nutrición, educación física, bienestar, acondicionamiento físico y deportes, colaboración y trabajo en equipo, resolución de problemas y razonamiento lógico, codificación y pensamiento computacional, conciencia ambiental, conservación del agua y los recursos, etc., poco a poco estamos comenzando a resonar con la Cuarta Revolución Industrial. Por tanto, uno de los objetivos es que se integren iniciativas curriculares y pedagógicas que incluyan la introducción de materias contemporáneas como la inteligencia artificial, el pensamiento de diseño, la salud holística, la vida orgánica, etc.

Para garantizar la calidad de la formación docente en todas las etapas, la política prevé la progresión de la carrera docente a través de la meritocracia y evaluaciones de 360 ​​grados.

Con el objetivo de una educación equitativa e inclusiva, la política reafirma el derecho de todos los ciudadanos a soñar, prosperar y contribuir a la nación, reduciendo las brechas de categorías sociales en el acceso, la participación y los resultados del aprendizaje. Para abordar especialmente sus necesidades educativas, la NEP ha golpeado las identidades de género, las identidades socioculturales, las identidades geográficas, las discapacidades y las condiciones socioeconómicas para crear un nuevo grupo social llamado SEDG.

Más significativamente, las escuelas deben ser centros para respaldar la eficiencia de los recursos y la gobernanza sólida en forma de complejos / grupos escolares que tienen como objetivo mejorar el apoyo a los niños donde cuidamos y compartimos, colaboramos y co-creamos las mejores prácticas pedagógicas.

NEP 2020 tiene como objetivo proporcionar apoyo de infraestructura, centros educativos innovadores para traer de vuelta a los desertores a la corriente principal, además de rastrear a los estudiantes y sus niveles de aprendizaje, facilitando múltiples vías de aprendizaje que involucran modos de educación formal y no formal y la asociación de consejeros o socios sociales bien capacitados. trabajadores con escuelas. Tener un solo regulador para las instituciones de educación superior, múltiples opciones de entrada y salida en los cursos de grado, los exámenes de la junta de bajo riesgo y los exámenes de ingreso comunes para las universidades: estos son algunos de los puntos clave de la nueva política.

Cada una de estas reformas refleja el hecho de que la India está evolucionando como economía y se está preparando para ser reconocida como una fuerza a tener en cuenta.

El escritor es director, ITL Public School, Dwarka, Delhi.