Las 'reformas' educativas de Pakistán están privilegiando el sistema de madrasas

Los maestros etiquetados como liberales y laicos son los primeros en quedarse sin trabajo con la reforma que se avecina. El físico nuclear Pervez Hoodbhoy y otro profesor de ciencias han sido despedidos de una universidad de Lahore como un anticipo de lo que está por venir.

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En julio, Pakistán vio otra supuesta reforma en educación. El gobierno de Imran Khan decidió concluir su unificación de los tres sistemas de educación (escuelas medianas en urdu, escuelas medianas en inglés y la madraza) imponiendo previsiblemente más de la madraza en las otras dos corrientes. Anunció un curso islámico a nivel de maestría y permitió redadas en imprentas en la provincia de Punjab para confiscar publicaciones hostiles. Dado que la educación es un tema provincial, el Punjab y Khyber-Pakhtunkhwa seguramente serán los más afectados por esta reforma, ya que están gobernados por el partido Tehreek-e-Insaf de Khan.

Los maestros etiquetados como liberales y laicos son los primeros en quedarse sin trabajo con la reforma que se avecina. El físico nuclear Pervez Hoodbhoy y otro profesor de ciencias han sido despedidos de una universidad de Lahore como un anticipo de lo que está por venir. La tesis de Hoodbhoy es que la reforma hará que la madraza domine las otras dos corrientes y que un sistema educativo que ya tiene una orientación religiosa será aún más islamizado. Las universidades de Pakistán no son reconocidas fuera de Pakistán debido al fuerte contenido ideológico de sus programas y la abrumadora presencia de elementos religiosos-fundamentalistas en ellos.

El problema de la educación en un estado musulmán es su renuencia a impartir pensamiento analítico y crítico. Cuando un educador paquistaní se sienta a enmarcar el contenido de un libro de texto, le asusta el rasgo crítico de la mente humana. Su objetivo es evitar que el alumno aplique un criterio crítico al analizar la ideología. La ley reciente permite a la administración de Punjab formar grupos de vigilantes que podrían atacar a las editoriales para eliminar contenido objetable y destruirlo y someter al editor-escritor a un castigo.



Pakistán no está solo entre los estados musulmanes que tiene un sistema educativo hostil al conocimiento libre. El mundo árabe está igualmente lisiado, mientras que Irán y Turquía han sucumbido al islamismo y su cosmovisión anti-conocimiento. El otro factor negativo en el mundo musulmán es la frecuente incidencia de guerras que altera las condiciones intelectuales requeridas para la educación, reemplazándola por propaganda. También está el surgimiento del islamismo que daña el edificio del aprendizaje racional. Boko Haram, una organización terrorista de reactivación islámica activa en varios estados de África, ataca instituciones racionales (léase en inglés) y traduce su propio nombre como educación en inglés no permitida. El otro factor que niega la educación es la incidencia de la violencia en forma de guerra y guerra civil. En el caso de Pakistán, queda poco dinero después de luchar o prepararse para las guerras y simplemente no queda dinero en el gatito para la educación después de cubrir los gastos de las fuerzas armadas. También en el mundo árabe hay guerras frecuentes durante las cuales nadie piensa en la educación.

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Los profesores también son un problema. La mayoría de los maestros de escuela primaria en Pakistán son graduados de madraza que han adquirido conocimientos que los preparan para una profesión no secular. Los niños de la mayoría de las escuelas financiadas por el estado reciben una formación deficiente en matemáticas e historia como narrativa basada en hechos. La educación del sector estatal se basa principalmente en el lavado de cerebro como metodología de enseñanza. Buscar buenos maestros es un problema del mundo islámico donde la guerra y la alta tasa de natalidad superan la capacidad del estado para producir buenos maestros capaces de impartir conocimientos modernos.

En un artículo de Arab News, Zaid M Belbagi escribió: Además de los niveles récord de docentes que alcanzan la edad de jubilación junto con un número sin precedentes de niños que ingresan al sistema educativo, el Instituto de Estadística de la UNESCO indicó que será necesario crear 1,6 millones de nuevos puestos docentes en los países árabes. mundo si se quiere lograr la educación universal. Es probable que esta cifra aumente.
Huma Yusuf en Dawn (7 de mayo de 2018) afirma: Las amenazas al pensamiento crítico y al debate provienen de muchas fuentes: los llamados funcionarios del estado, alas estudiantiles de partidos políticos religiosos, estudiantes de fuego con acusaciones de blasfemia, académicos politizados, administradores universitarios cómplices, e incluso comentaristas de los medios de comunicación de derecha que nombran y avergüenzan a las instituciones educativas, obligándolas a ponerse a la defensiva y recurrir a la autocensura para proteger a los estudiantes de las turbas.

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Es curioso que el inglés y su discurso lógico secuencial perturben a Imran Khan, quien frecuentemente ataca a los paquistaníes liberales modernos. Su unión de los tres sistemas de educación en Pakistán y exprimir un sistema de ellos es típico del educador musulmán que teme al inglés como proveedor de pensamiento racional.

Este artículo apareció por primera vez en la edición impresa el 8 de agosto de 2020 con el título 'El miedo al inglés'. El escritor es editor consultor de Newsweek Pakistan.